Adaptación inclusiva: el juego del ahorcado

Inclusive adaptation: the hangman game

L. Camacho Manzano

Resumen

El trabajo de maestra itinerante de la ONCE permite atender al alumnado en su propio entorno educativo, lo que favorece conocer la dinámica del centro y aula, además de la relación entre iguales y profesorado para poder asesorar en términos de accesibilidad y respuesta educativa de la forma más ajustada posible a las necesidades del estudiante. En gran parte de los casos, el profesorado demuestra su vocación e implicación hacia todos y cada uno de sus estudiantes respondiendo a las diferencias individuales y adaptando el currículo y la metodología a estos. Sin embargo, no siempre es así. Por este motivo, surgió el proyecto de la adaptación inclusiva del juego del ahorcado, debido a la necesidad de hacer accesible e inclusiva la tendencia de un profesor a utilizar este juego en su versión original para repasar vocabulario. El Ahorcado es un juego sencillo cuyo objetivo es adivinar una palabra oculta, pero con un componente fundamentalmente visual que facilita la deducción de dicha palabra para aquella persona que posea resto visual; sin embargo, la complejidad de jugar de forma activa e independiente aumenta de forma significativa cuando el usuario presenta ceguera. La adaptación inclusiva del juego se ajusta a las necesidades de nuestro alumnado, permitiendo reducir barreras de acceso a la información visual y favoreciendo siempre la inclusión. Su diseño garantiza la localización y funcionalidad de todas las partes que conforman el maletín de juego.

Palabras clave

Juego adaptado. Ocio inclusivo. Adquisición de competencias léxicas. Conciencia fonológica. Estimulación de procesos cognitivos.

Abstract

ONCE's itinerant teachers are able to attend to learners in their own educational environment, which helps them to get to know the dynamics of the centre and classroom as well as the relationship between peers and teachers in order to be able to advise in terms of accessibility and educational response in the most appropriate way possible to the learners' needs. In most cases, teachers demonstrate their dedication and commitment to all their students by responding to individual differences and adapting the curriculum and teaching methods accordingly. However, this is not always the case. For this reason, the «hangman» game inclusive adaptation project originated from the need to make teachers' use of this game in its original version for reviewing vocabulary accessible and inclusive. Hangman is a simple game whose objective is to guess a hidden word, but with a fundamentally visual component that facilitates the deduction of the word for persons with residual vision; however, the complexity of playing actively and independently increases significantly when the user is blind. The inclusive adaptation of the game adjusts to the needs of our students, reducing barriers to access to visual information and always favouring inclusion. Its design ensures the location and functionality of all the parts that make up the game case.

Key words

Adapted game. Inclusive leisure. Acquisition of lexical skills. Phonological awareness. Stimulation of cognitive processes.

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Camacho Manzano, L. (2026). Adaptación inclusiva: el juego del ahorcado. RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual, (87), 31-41. https://doi.org/10.53094/QTRT4719.