INTEGRACIÓN REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL Número 51 2007 Sumario Editorial La comunicación compartida, factor clave de la inclusión educativa y social Informe Detección de respuestas visuales en recién nacidos pretérmino: resultados preliminares de un estudio piloto con batería de optotipos La estimulación temprana de recién nacidos con alteraciones visuales graves debe iniciarse en el mediohospitalario, mediante protocolos específicos de evaluación de las funciones visuales, como el que sepresenta en este informe. *M. Leonhardt Gallego. Experiencias Inclusión educativa de una niña sordociega: de la identidad al grupo, de laintención comunicativa al lenguaje La intervención coordinada del equipo educativo, mediadora, especialistas de la ONCE y familia, sonfactores clave en el proceso de inclusión de una niña con graves deficiencias visuales y auditivas en uncentro ordinario, que se ha desarrollado a lo largo de tres cursos escolares. *M.J. Gómez García, M. Gómez Massip, A. Iglesias Vázquez. “¡Despierta a tus sentidos!”: adaptación y desarrollo de una unidad didácticaen una clase de 3º de Primaria La adaptación enriquecida de una unidad didáctica de tercer curso de Primaria sobre los sentidos, utilizadapor todos los alumnos del grupo, se muestra como una aportación esencial al aprendizaje inclusivo. *C. Fernández Orellana, M.D. Martínez Magaña, J. Herrera Medina. “Aprendiendo a ver diferente”: actividades de apoyo a la integración de unaalumna de 2º curso de Primaria” La integración de alumnos con discapacidad visual puede reforzarse con acciones específicas y muydiversas, como las que muestra esta experiencia realizada en un colegio de Lugo: actividades en el aula, con las que se transmiten y contrastan contenidos informativos sobre la discapacidad, complementadascon sesiones de Educación Física, que facilitan una vivencia compartida de los aspectos de movilidad yexpresión corporal. *M.F. Lombardía Crespo, C. de la Fuente Lago, M. Otero Otero, V. Bordel López. Notas y comentarios Maqueta de la Torre de Pisa (Pisa, Italia) La reproducción del Campanario de la Catedral de Pisa que exhibe el Museo Tiflológico de la ONCEen Madrid permite apreciar las características de uno de los monumentos internacionales más popula- res, en el contexto del románico de la región de la Toscana, muy influido por la arquitectura clásica. *M.E. Cela Esteban. Reseña Catálogo Estatal de Servicios para Personas con Discapacidad, un recursoaccesible en la red para planificadores, gestores, profesionales y usuarios *J.J. Martínez González, M.I. Salvador Gómez-Rey. Publicaciones Noticias Convocatorias Agenda Normas de Publicación INTEGRACIÓN THE SPANISH JOURNAL ON BLINDNESS AND VISUAL IMPAIRMENT Number 51 2007 Contents Editorial Shared communication, a key element in full inclusion Report Detection of visual response in premature newborns: preliminary results of apilot study with optotypes Newborns with severe visual alterations should receive early stimulation before leaving the hospital, using specific protocols such as described in this paper to assess visual functions. *M. Leonhardt Gallego. From the Field Educational inclusion of a deafblind toddler: from identity to group, from communicational intention to language The coordinated action of the educational team, mediator, ONCE specialists, and the family was a key factor in the inclusion of a baby with severe visual and hearing impairments in an ordinary school, overperiod of three school years. *M.J. Gómez García, M. Gómez Massip, A. Iglesias Vázquez. “Waken your senses!”: adaptation and development of an educational unit in a third grade classroom The enhanced adaptation of a third grade educational unit on the senses, geared to all the pupils in a classroom, is described as an essential contribution to inclusive learning. *C. Fernández Orellana, M.D. Martínez Magaña, J. Herrera Medina. “Learning to see different”: support for the integration of a second year primary school pupil The integration of pupils with visual disability can be reinforced through a wide variety of specific actions, such as in this experience in a school at Lugo: classroom activities to furnish and compare information on the disability, supplemented with physical education sessions where certain sensations relating to mobility and body language can be shared. *M.F. Lombardía Crespo, C. de la Fuente Lago, M. Otero Otero, V. Bordel López. Notes and comments Scale model of the Leaning Tower of Pisa at Pisa, Italy The reproduction of the bell tower on Pisa Cathedral exhibited at the ONCE’s Museum of the Blind inMadrid introduces visitors to the characteristics of one of the world’s most popular monuments, in thecontext of Tuscan Romanesque art, in which the influence of classical culture is unmistakable. *M.E. Cela Esteban. Book Review Spanish National Catalogue of Services for People with Disabilities, an accessible on-line resource for planners, managers, professionals and users *J.J. Martínez González, M.I. Salvador Gómez-Rey. Recent Publications News Forthcoming events Calendar Guidelines for contributors